望謨民族職業(yè)高級中學汽車應用與維修專業(yè)介紹:

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業(yè)技術院校、中專、技校和職業(yè)中學等紛紛開設與汽車相關專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學改革——職業(yè)任務驅(qū)動型教學改革。

任務驅(qū)動型教學是基于建構主義理論的一種教學模式，是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成實現(xiàn)對所學知識的意義建構。而“職業(yè)任務驅(qū)動”是在“任務驅(qū)動”的基礎上，將任務與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強調(diào)適應崗位工作需要這一教育目標，更強調(diào)崗位工作任務的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務。在職業(yè)任務驅(qū)動型教學中，教學要求的落實、教學目標的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務之中，因而任務的合理確定十分關鍵。

除了汽車應用與維修專業(yè)，望謨民族職業(yè)高級中學還開設了學前教育、建筑工程施工、信息與電子技術、酒店管理、服裝設計與制作、護理及農(nóng)村醫(yī)學等專業(yè)。

望謨民族職業(yè)高級中學:

望謨民族職業(yè)高級中學簡介

　　望謨民族職業(yè)高級中學(簡稱望謨職中)是全縣唯一的中等職業(yè)技術學校，創(chuàng)辦于1983年，當時被命名為望謨縣民族農(nóng)業(yè)技術學校， 1990年更名為“望謨民族職業(yè)高級中學 ”，同時成立“望謨縣職業(yè)培訓中心 ”，實行一個學校、兩塊牌子。為了加快望謨職業(yè)教育的發(fā)展，2006年上級部門投資200多萬元，啟動職中新校區(qū)建設，于2008年4月建成并投入使用。

　　望謨民族職業(yè)高級中學占地面積

　　望謨職中新校區(qū)位于縣城東南面的天馬山下，占地面積30多畝，種養(yǎng)殖基地50多畝。目前學校的硬件設施有：綜合教學樓一棟(內(nèi)設教室11間，辦公室9間，微機室3間，電工實訓室2間，多媒體教室1間，檔案保管室1間)，學生宿舍樓一棟(內(nèi)設260個床位)，食堂一棟(可容納200人) 、兩層樓保衛(wèi)室一棟，籃球場2個?，F(xiàn)有教學設備計算機150臺、電子電工電拖設備41臺，基本滿足實訓需要 。全校共有在崗教職工26名，85%的教師具有大學本科以上學歷，70%的教師具有中級以上職稱，其中高級職稱3人，“雙師型”教師6人 。

　　謨民族職業(yè)高級中學教育方針望

　　望謨職中全面貫徹黨的教育方針，對學生是素質(zhì)教育和愛心教育并舉，提出“教育學生成人，幫助學生成才， 引導學生成功”的辦學理念。全體教職工勵精圖治，銳意改革，開拓奮進，結合望謨經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，先后開設了林學、醫(yī)學(士)、農(nóng)學、果蔬、畜牧獸醫(yī)、財會、制糖、建筑、水電 、機電 、家電維修 、藥學 、護理、計算機、電子電工等專業(yè)，并根據(jù)學生情況開設長短期培訓班，已先后向社會輸送了近4000名適用技術人才 。

　　望謨職中既是中等職業(yè)技術學校，也是“ 陽光工程 ” “ 雨露計劃 ”“就業(yè)技能特別培訓”基地。近年來，針對農(nóng)民增收困難、農(nóng)村勞動力過剩等問題，我校組織全體教職工到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳職業(yè)教育，并動員農(nóng)村適齡青年接受職業(yè)技術培訓或勞動力轉(zhuǎn)移的培訓，培訓的內(nèi)容有家電維修 、酒店管理 、餐飲服務 、電動縫紉 、家政服務等。接受培訓的學員憑著一技之長，大部分在各自崗位上站穩(wěn)了腳跟，有了穩(wěn)定的收入，解決了家庭的溫飽問題，并逐漸走上了脫貧致富的道路 。

　　當前，學校已進入職業(yè)教育發(fā)展的快車道，我們決心深入貫徹國務院《大力發(fā)展職業(yè)教育》的精神，積極探索職業(yè)教育的辦學特色，深化教育教學改革，努力使學校健康、和諧、快速發(fā)展，力爭為望謨經(jīng)濟社會的發(fā)展做出新的貢獻。