中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育,也是很多學(xué)生畢業(yè)后的選擇,中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。邦博爾招生網(wǎng)給大家收集了太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)名單，供參考。

太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)：學(xué)前教育、電子電器應(yīng)用與維修、計算機平面設(shè)計。

太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)招生計劃

招生專業(yè)	招生人數(shù)
學(xué)前教育	40
電子電器應(yīng)用與維修	50
計算機平面設(shè)計	80

太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)助學(xué)政策

實施中等職業(yè)教育國家助學(xué)金和免學(xué)費政策，是黨和國家為改善民生，解決“三農(nóng)”問題作出的決策，對促進教育公平，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)具有重要意義。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實，實行資助，免費公示制度，遵循公平公開原則，做到及時足額發(fā)放，真正讓學(xué)生感受國家對其受教育的支助，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。

1、國家春季學(xué)期學(xué)生助學(xué)金已全部到賬，4月29日利用開家長會的機會，學(xué)校將第一批助學(xué)金足額發(fā)放到學(xué)生家長手中。

2、學(xué)校為全體高二的學(xué)生發(fā)放了春季國家助學(xué)金，標(biāo)準(zhǔn)為375元/生，全部按時足額發(fā)放。體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的高度重視。

3、高二年級發(fā)放春季助學(xué)金，標(biāo)準(zhǔn)為750元/人，全部按時足額發(fā)放。

4、學(xué)校根據(jù)上級文件精神制定了《晉源區(qū)職業(yè)中學(xué)落實農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費實施方案》。通過個人申請，學(xué)校審核，擬定20名學(xué)生為學(xué)費減免者。郭慧紅、原紅斌組織召開評議會。學(xué)費減免者、教師代表、學(xué)生代表參加評議，本著公平、公正、公開原則，確定19名學(xué)生為學(xué)費減免者，并將名單公示一周。

太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)拓展閱讀

把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

加強“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。

實施中等職業(yè)教育國家助學(xué)金和免學(xué)費政策，是黨和國家為改善民生，解決“三農(nóng)”問題作出的決策，對促進教育公平，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)具有重要意義。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實，實行資助，免費公示制度，遵循公平公開原則，做到及時足額發(fā)放，真正讓學(xué)生感受國家對其受教育的支助，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。

太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)簡介

晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)于2008年經(jīng)太原市人民政府批準(zhǔn)成立,是晉源區(qū)人民政府主辦的一所中等寄宿制職業(yè)中學(xué)。把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。

實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

加強“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。

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