1、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

學(xué)校在致力于建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的同時，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)努力打造職教品牌專業(yè)，依托先進的教育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量面向全省招生，各專業(yè)學(xué)生質(zhì)量逐漸提升。近年來，隨著適齡學(xué)生的減少及招生競爭程度的加劇，學(xué)校招生規(guī)模、在校生規(guī)模等與上年度相比均有不同程度的下降。同時我們也應(yīng)看到，隨著學(xué)校硬件設(shè)施的逐步改善與教師隊伍的成長，學(xué)校學(xué)生鞏固率始終保持較高水平，流失學(xué)生較少。

項目20212022在校生規(guī)模11792373畢業(yè)生規(guī)模273360

1.1黨建引領(lǐng)

全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。加強黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制制定實施工作的根本保證。職業(yè)學(xué)校在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，切實加強對專業(yè)人才培養(yǎng)方案制制定實施工作的領(lǐng)導(dǎo)。

圖1：學(xué)校開展中國共產(chǎn)黨黨史教育動員會

1.2立德樹人

堅持育人為本，促進全面發(fā)展。全面推動新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。

1.3在校體驗

學(xué)校從多方面入手增強學(xué)生的在校體驗，努力提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

首先，學(xué)校為每個教室配備多媒體設(shè)備、設(shè)有專業(yè)的綜合實訓(xùn)教室，豐富教師的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生崗位適應(yīng)能力。

第二，學(xué)校積極組織軍訓(xùn)、運動會、知識競賽校園文化藝術(shù)節(jié)等文體活動，學(xué)校設(shè)有學(xué)生會、舞蹈隊等學(xué)生團體,達(dá)到了豐富學(xué)生的在校生活,培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏、團結(jié)協(xié)作精神的目的。

第三，學(xué)校有食堂、超市、澡堂、健身器材等完善的配套設(shè)施，滿足學(xué)生的在校生活，為保障學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)，學(xué)校采取校園監(jiān)控全覆蓋、保衛(wèi)人員24小時值班的措施，為全體師生保駕護航，確保師生的人身安全和校園的正常秩序。通過以上各種行之有效的手段，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、生活滿意度等核心指標(biāo)始終保持較高水平;在2021年度中，學(xué)校組織迎新晚會、春季運動會兩次大型文體活動，學(xué)生校園文化活動滿意度達(dá)98%;學(xué)校內(nèi)未發(fā)生聚眾斗毆、欺凌弱小等惡性事件，校園安全滿意度達(dá)90%以上。

圖2：學(xué)校舉行迎新晚會

1.4就業(yè)質(zhì)量

2021年學(xué)校共有畢業(yè)生 273人，2022年度學(xué)校共有畢業(yè)生360人，其中護理專業(yè)就業(yè)率均達(dá)100%，專業(yè)對口就業(yè)率90%以上。

2021年畢業(yè)于人數(shù)2022年畢業(yè)人數(shù)護理專業(yè)就業(yè)率專業(yè)對口就業(yè)率273360100%90%+

1.5技能大賽

為進一步鞏固護理學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)護理人員的學(xué)習(xí)動力，使護理人員鉆研技術(shù)、成長成才，推動護理技能練兵活動的蓬勃開展，為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，也為切實加強技能型人才的培養(yǎng)，從而選拔技術(shù)精良的選手參加學(xué)校技能大賽。大賽以護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教程為依據(jù)，比賽項目包括靜脈輸液、心肺復(fù)蘇等。

圖3：學(xué)校舉行技能大賽

2教育教學(xué)質(zhì)量

2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

2.1.1科學(xué)設(shè)置專業(yè)(技能)課程

專業(yè)(技能)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求，確定6—8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。

2.1.2合理安排學(xué)時

三年制中職總學(xué)時數(shù)不低于3000學(xué)時，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的1/3;選修課教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例均應(yīng)當(dāng)不少于10%。

2.1.3加強實踐性教學(xué)

實踐性教學(xué)學(xué)時原則上占總學(xué)時數(shù)30%以上。要積極推行認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)方式，強化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。學(xué)生頂崗實習(xí)時間一般為6-8個月，可根據(jù)專業(yè)實際，集中或分階段安排。統(tǒng)籌推進文化育人、實踐育人、活動育人，廣泛開展各類社會實踐活動。

圖4：學(xué)生實習(xí)期間參與核算采樣活動

2.2課程建設(shè)質(zhì)量

組織開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教案。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體要求，制(修)訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)過程，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。要指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握課程教學(xué)要求，規(guī)范編寫、嚴(yán)格執(zhí)行教案，做好課程總體設(shè)計，按程序選用國家規(guī)范教材，合理運用各類教學(xué)資源，做好教學(xué)組織實施。

2.3教學(xué)方法改革

2.3.1深化教師、教材、教法改革

建設(shè)符合項目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團隊，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)。健全教材選用制度，選用體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等的高質(zhì)量國家規(guī)范教材，引入典型案例?？偨Y(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)革命。加強課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

圖5：學(xué)校對教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)

2.3.2改進學(xué)習(xí)過程管理與評價

嚴(yán)格落實培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴(yán)格考試紀(jì)律，健全多元化考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價與反饋機制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。強化實習(xí)、實訓(xùn)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價。

2.4數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

2.4.1多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校擁有多個與專業(yè)配套的現(xiàn)代化實驗實訓(xùn)室，包括中醫(yī)康復(fù)實訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室、護理示教室、醫(yī)學(xué)解剖室、技能實驗室，建設(shè)有多功能報告廳、舞蹈教室等，學(xué)校所有教室均配有多媒體教學(xué)設(shè)施，校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架合理規(guī)范，辦公、教學(xué)、實驗實訓(xùn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校圖書室現(xiàn)有藏書17160冊，紙質(zhì)期刊報紙50多種。

2.4.2推進信息技術(shù)與教學(xué)有機融合

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，積極推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的改革。加快建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，建設(shè)能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

2.5師資隊伍建設(shè)

學(xué)校建立了一支以趙安業(yè)、許敬生教授為主的師資隊伍，并成立了學(xué)校管理委員會，中層各部門長和基層教師的扁平化三級管理制度，部門管理人員以上均為本科以上學(xué)歷，基層老師有一定專業(yè)特長的學(xué)歷放寬到大專。學(xué)校全日制學(xué)歷教育在校生 1179 人，專任教師63人，師生比為 1:16;63。其中，“雙師型”教師人數(shù)31人，占總教師人數(shù) 49%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，專任教師本科以上學(xué)歷41人，每個專業(yè)配備具有相關(guān)專業(yè)中級及以上專業(yè)教師職務(wù)的專任教師10人以上。

年份教師人數(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位2022年63人副高級中級初級未定職級碩士研究生本科?？?5203104122

2.6校企雙元育人

河南中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院是學(xué)校校企一體化試點合作企業(yè)。在校企一體化辦學(xué)中，河南中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院一直定位為學(xué)校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)平臺、教師實踐培養(yǎng)基地、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研發(fā)基地、專業(yè)建設(shè)研發(fā)基地。同時，學(xué)校還與河南如是骨傷醫(yī)院、友誼醫(yī)院、鄭州唯愛康中醫(yī)院建立合作關(guān)系。

圖6：學(xué)校與河南如是骨傷醫(yī)院建立合作關(guān)系

3服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量

3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

2018年12月27日，學(xué)校與天明集團在國醫(yī)大師張磊、唐祖宣、教育廳原副廳長訾新建、衛(wèi)健委原主任李廣勝等各界名流的見證下順利簽約。天明集團董事長姜明先生宣布學(xué)校與天明集團共同發(fā)展仲景國醫(yī)教育品牌，弘揚國醫(yī)，把仲景國醫(yī)列入天明中醫(yī)谷主題建設(shè)項目，一期工程項目由天明集團仲景國醫(yī)教育公司投資20個億，努力把仲景國醫(yī)打造成為以教育、健康為主的中醫(yī)特色國家品牌。把教育、養(yǎng)老、醫(yī)療、中草藥種植和中草藥加工物流等納入合作項目，共同打造醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)教相結(jié)合的教育模式。深化產(chǎn)教融合、加強校企合作，推動產(chǎn)教融合發(fā)展。達(dá)成學(xué)校能夠推動企業(yè)發(fā)展，企業(yè)能夠支付勞動報酬的合作共贏模式。加強“雙師型”“一體化”教師隊伍建設(shè)。實施職業(yè)教師素質(zhì)提高計劃，完善教師培訓(xùn)體系。完善“雙師型”“一體化”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，重點建設(shè)一批校企合作的“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實踐基地。

圖7：學(xué)校與天明集團簽約儀式

3.2服務(wù)地方社區(qū)

學(xué)校針對地方居民醫(yī)療文化知識了解不足，有計劃開展醫(yī)療衛(wèi)生知識普及講座，讓更多人了解醫(yī)學(xué)，正確運用醫(yī)學(xué)知識做好自身康復(fù)保健。學(xué)校通過開展中醫(yī)知識培訓(xùn)、康復(fù)理療保健、育嬰培訓(xùn)、推拿手法培訓(xùn)等，讓地方居民了解到能打小針不輸液、能吃藥不打針、能做康復(fù)理療不吃藥等醫(yī)學(xué)知識。

圖8：學(xué)校開展義診活動

圖9：學(xué)生參與社區(qū)疫情防控工作

4政策質(zhì)量落實

4.1國家政策落實

4.1.1嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程

將思想政治、語文、英語、數(shù)學(xué)、體育與健康、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用等列為公共基礎(chǔ)必修課程，將職業(yè)生涯與規(guī)劃、心理健康、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生、衛(wèi)生法規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國防教育等課程列為必修課或限定選修課。

圖10：對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)

4.1.2嚴(yán)格畢業(yè)要求

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，進一步明確、細(xì)化學(xué)生畢業(yè)要求。嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生畢業(yè)時完成規(guī)定的學(xué)時、學(xué)分和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試(考核)，保證畢業(yè)要求的達(dá)成度。

圖11：嚴(yán)格組織畢業(yè)考試(考核)

4.2學(xué)校治理

根據(jù)學(xué)校招生規(guī)模，確保辦學(xué)質(zhì)量和老師權(quán)益，建立師資培養(yǎng)機制和教師績效考評機制，提高教師隊伍教育教學(xué)能力和師范意識，組織豐富多彩的教師活動，提高教師的幸福感和快樂感，開展教育教學(xué)工作項目獎勵活動優(yōu)化教育教學(xué)效果，提升教育教學(xué)水平。制訂切合本校實際的發(fā)展規(guī)劃，按照章程自主管理、依法辦學(xué)、依法治校、科學(xué)發(fā)展。

圖12：優(yōu)秀教師頒獎儀式

4.3經(jīng)費投入

學(xué)校是一所民辦職業(yè)學(xué)校，所有的費用除了由國家給學(xué)生免學(xué)費資金外，都由董事長籌備經(jīng)營。

5面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：校企合作的政策、機制、體制不健全，校企合作的深度不夠。

挑戰(zhàn)2：專業(yè)師資隊伍數(shù)量不足，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展。

挑戰(zhàn)3：部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對工作、科研、內(nèi)部質(zhì)量整改工作缺乏興趣和動力。

挑戰(zhàn)4：社會認(rèn)可度亟須提高。多年來，受歷史偏見、慣性思維等多種因素影響，部分民眾認(rèn)為職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，甚至在部分民眾的眼中“低人一等”,以至于將其等同于“兜底教育”。

2022年12月19日