特殊教育（信息與資源）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：適用于具有聽力殘疾的本科學(xué)生，培養(yǎng)具有使用、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造特殊教育輔助技術(shù)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的聾人師資專業(yè)人才，以及數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)管理等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的殘疾人輔助技術(shù)專門人才。
此專業(yè)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)殘疾人高等院校專業(yè)設(shè)置的空白。
主要課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、特殊教育學(xué)、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、教學(xué)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、繪畫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、特殊教育信息檢索與運(yùn)用、三維繪圖軟件等。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適合在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)和殘疾人用品用具開發(fā)和供應(yīng)單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
特殊教育（特殊兒童心理與教育）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)特殊教育的專業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合不斷提升的特殊教育專業(yè)人才。
通過學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)掌握特殊教育學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具備獨(dú)立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、康復(fù)、訓(xùn)練與管理等工作的能力。
主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、發(fā)展心理學(xué)、特殊教育學(xué)、特使兒童溝通（手語、盲文、語訓(xùn)）、行為管理原理與技術(shù)、特殊兒童診斷與評(píng)估、特殊教育課程與教學(xué)、聽覺障礙兒童心理與教育、視覺障礙兒童心理與教育等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校輔讀班和資源教室、特殊教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)和醫(yī)院康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)、殘疾人事業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)等部門工作。
特殊教育（動(dòng)作與語言康復(fù)）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：基于特殊教育健康整合的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)特殊教育及康復(fù)的專業(yè)發(fā)展要求，為特殊兒童醫(yī)療康復(fù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的專業(yè)人才。
系統(tǒng)掌握特殊教育學(xué)、動(dòng)作治療和溝通訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和基本技能，具備能獨(dú)立從事特殊兒童的動(dòng)作、溝通咨詢、評(píng)定、制定康復(fù)機(jī)會(huì)、康復(fù)訓(xùn)練與管理等工作的能力。
主要課程：特殊教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)，特殊教育學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，動(dòng)作治療導(dǎo)論，動(dòng)作評(píng)定技術(shù)，動(dòng)作治療技術(shù)，居家動(dòng)作治療與康復(fù)，聽力學(xué)，言語病理學(xué)，言語障礙的評(píng)估與矯治，語言障礙的評(píng)估與矯治，特殊兒童的語言教育，輔助溝通技術(shù)。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可以到各特殊教育學(xué)校特殊教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)和醫(yī)院康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)、殘疾人事業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)等部門擔(dān)任特殊兒童的康復(fù)教師或從事管理工作。