唐山工業(yè)職業(yè)技術學院概況
唐山工業(yè)職業(yè)技術學院是經(jīng)河北省人民政府批準建立的市屬高職院校,與河北省唐山技師學院實行一體化管理。 學院設有機械工程系、藝術設計系、信息工程系、管理工程系、自動化工程系、學前教育系6個系,面向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)開設39個專業(yè)。
學院建有綜合實訓基地、機電實習廠、數(shù)控實訓中心、美術實習廠等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地,形成了“前校后廠,產(chǎn)學一體;貼近區(qū)域,開放辦學”的集團化辦學特色,其特色科研成果獲中國職業(yè)教育科研成果一等獎、河北省教學成果一等獎。
學院與河北津西鋼鐵集團股份有限公司、唐山盾石電氣公司、唐山金方圓陶瓷公司、唐山軌道客車有限公司、唐山普林億威公司等多家大型企業(yè)開展訂單培養(yǎng),簽訂了“津西班”、 “金方圓班”、“三友班”的培養(yǎng)協(xié)議。
在校企共同研討的基礎上,新增和調(diào)整了動車組技術、港口業(yè)務管理、石油化工技術、汽車電子技術等新興產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè);按照企業(yè)的要求開設課程,開發(fā)電動汽車輪轂電機技術項目。
唐山金方圓骨質(zhì)瓷公司投入1000萬元在校內(nèi)建設陶瓷藝術專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地。
唐山工業(yè)職業(yè)技術學院對外交流
學院先后與瑞士、愛爾蘭、德國、荷蘭、比利時等國院校開展對等交流與合作。
2010年實現(xiàn)了與印度RVS教育集團領導互訪、教師引進、制訂深度合作方案等;針對北車集團對焊接技術人才需求的實際,與德國IB集團在學院共建焊接技術學生實訓基地,在動車組車間建立職工培訓及學生頂崗實習“學習島”。
學院2007年高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估為“優(yōu)秀”;2008年被列為河北省重點建設的示范性高職院校;2010年在河北省首家通過了新一輪高職院校人才培養(yǎng)工作評估,被教育部、財政部正式確定為100所國家骨干高職院校立項建設單位之一,動車組技術、港口物流管理、陶瓷藝術設計、數(shù)控技術、機電設備維修與管理五個專業(yè)全部列為中央財政支持的重點建設專業(yè),填補了唐山市高等職業(yè)教育無國家示范校的空白。
唐山工業(yè)職業(yè)技術學院實踐教學
學院是國家教育部等三部委確定的“全國數(shù)控技能緊缺人才培訓基地”,國家七部委確定的“百所職業(yè)院校推進實施職業(yè)資格證書制度的國家試點單位”,人力資源和社會保障部確定的國家農(nóng)民工培訓示范基地建設單位,全國教育網(wǎng)絡建設單位,學院數(shù)控實訓中心、電工電子與自動化實訓基地是中央財政支持獎勵的重點項目,建有國家職業(yè)技能鑒定所。
學院為教育部高等學校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員單位,中國高技能人才培養(yǎng)聯(lián)合委員會成員單位,河北省曹妃甸工業(yè)職業(yè)教育集團牽頭單位。
2010年,經(jīng)河北省教育廳審批,我院正式成為北京師范大學和重慶大學遠程教育唐山學習中心,面向社會開展高中起點??啤⒏咧衅瘘c本科、專科起點本科三個層次,學前教育、土木工程、工程管理、會計學、電氣工程及其自動化等29個專業(yè)招生,同時可面向社會開展物流管理、機電設備維修與管理等4個專業(yè)成人專科學歷教育。
學院先后獲得河北省職業(yè)教育先進單位、河北省文明單位、振興唐山先進單位等榮譽稱號,2009年獲河北省“五一獎狀”。
學院的“高職教育集團化發(fā)展模式”被列入唐山科學發(fā)展模式,并獲得創(chuàng)新成果獎。
學院服務社會的能力不斷增強,面向全國招生就業(yè)進出兩旺,畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年平均在95%以上,實現(xiàn)了金融危機下就業(yè)率的逆勢增長。
由唐山市政府投資15億元代建的生態(tài)型、數(shù)字化、開放型、國際化的曹妃甸新校園于2009年11月16日開工,目前正在全面建設中。
地址:河北省唐山市路北區(qū)缸窯路29號
分類:大專專業(yè)
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分類:大專專業(yè)
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下面是唐山工業(yè)職業(yè)技術學院相關信息,同學們可以了解一下。想讓自己進入一所辦學條件優(yōu)秀,學風好的學校,選擇學校的時候,大家
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有許多學生想要報考唐山工業(yè)職業(yè)技術學院,因為這是一所受大家歡迎的學校。在報考之前,同學們應該先詳細了解一下學校的招生信息
學校的分數(shù)線都是大家非常關注的點,因為知道分數(shù)線才能夠知道自己能不能夠考上這所學校。下面小編給大家整理了唐山工業(yè)職業(yè)技術
學校辦學層次由其辦學實力、辦學資源等綜合情況決定的,辦學層次也決定了其招生的層次,不同層次辦學情況的學校招收學生的要求是