社會(huì)上有很多的大學(xué)生，大家在就業(yè)的時(shí)候就會(huì)有很多問題，甚至是找不到工作，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口。因而同學(xué)們現(xiàn)在在選擇專業(yè)的時(shí)候就會(huì)擔(dān)心以后的就業(yè)問題，再者就是除了想要以后能保障自己的工作生活，還是想要追求更好的未來(lái)。同學(xué)們可以選擇幼師專業(yè)，現(xiàn)在的幼師專業(yè)就業(yè)前景是非常好的。下面為大家介紹一下四川的幼師專業(yè)學(xué)校。

四川經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校由一批高學(xué)歷、高素質(zhì)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹星嗄杲處煋?dān)任學(xué)校教學(xué)、行政管理工作;專門設(shè)立學(xué)生管理處，每個(gè)班級(jí)配備專職班主任老師，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育;每幢學(xué)生公寓配備專職的公寓管理員，定期關(guān)注學(xué)生的生活情況，在紀(jì)律上給予監(jiān)督;專業(yè)的校園保衛(wèi)人員晝夜巡邏，保衛(wèi)著學(xué)校和學(xué)生的安全，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，保證了學(xué)生的成長(zhǎng)和成材。

教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施完善，現(xiàn)建有：電化教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)、交互式多媒體微機(jī)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)驗(yàn)室、樓宇智能化工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC可編程控制實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、電子電氣實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)習(xí)車間等幾十個(gè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和數(shù)十個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。還有覆蓋全院的校園網(wǎng)、多媒體教室、語(yǔ)音室、圖書館、形體訓(xùn)練室、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)以及一流的學(xué)生公寓。還設(shè)立了國(guó)家計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)考點(diǎn)和經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)部門批準(zhǔn)的職業(yè)技能鑒定所，可對(duì)20余個(gè)工種進(jìn)行中、高級(jí)技能鑒定，頒發(fā)全國(guó)通用的技術(shù)等級(jí)證書。

教學(xué)資質(zhì)

學(xué)校與西華師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合開辦“中專升大專、本科”學(xué)歷教育，并與四川科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開辦五年一貫制高職大專教育和“中專升大專”學(xué)歷教育。專業(yè)設(shè)置包括：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商品儲(chǔ)存與配送、物業(yè)管理、旅游與酒店管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、汽車制造與維修等。學(xué)校名師學(xué)者薈萃，有專兼職教師300余人，其中正、副教授17人、高級(jí)講師及部分企業(yè)高工、企業(yè)家68名。

學(xué)校位于成都市高新西區(qū)大學(xué)城(四川省高新西區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)學(xué)院路96號(hào)，詳細(xì)乘車路線見乘車路線圖)，與西南交通大學(xué)、西華大學(xué)、成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院、四川師范大學(xué)成都學(xué)院毗鄰。學(xué)校現(xiàn)有占地面積200畝，校園環(huán)境優(yōu)美、交通便利、設(shè)施齊全，是讀書求學(xué)的好地方。

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。