近日，2024年隨州市中等職業(yè)學(xué)校技能（才藝）大賽圓滿落幕，隨州技師學(xué)院的師生們用努力與才能書寫了一段段精彩的故事。學(xué)生薛子麟和指導(dǎo)老師陳祥勝成為了學(xué)院以賽促教、以賽促學(xué)理念的生動(dòng)踐行者。

薛子麟同學(xué)從迷茫到堅(jiān)定的逐夢之旅

剛來到隨州技師學(xué)院時(shí)，薛子麟對(duì)未來感到些許迷茫，雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但總覺得缺乏實(shí)踐的鍛煉和明確的方向。然而，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)院將組織師生參加全市中職學(xué)校技能大賽時(shí)，他看到了希望，鼓起勇氣報(bào)名了新能源汽車檢測與維修賽項(xiàng)。

備賽初期，薛子麟面臨著理論應(yīng)用不熟練、技術(shù)細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)等諸多困難，但他并沒有退縮。在指導(dǎo)老師陳祥勝的鼓勵(lì)下，薛子麟每天課后主動(dòng)到實(shí)訓(xùn)室刻苦訓(xùn)練，一遍又一遍地練習(xí)操作技能，熟悉設(shè)備的使用。從每一個(gè)步驟的動(dòng)作規(guī)范，到解決實(shí)際問題的思路方法，陳老師都在一旁悉心教導(dǎo)。薛子麟遇到不懂的問題就及時(shí)請(qǐng)教，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這個(gè)過程中，薛子麟逐漸感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的魅力，他的專業(yè)技能得到了飛速提升。

隨著比賽的臨近，薛子麟的壓力也越來越大。有一次，他在模擬比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，心情十分低落。陳老師察覺到了他的情緒變化，找他談心，鼓勵(lì)他說：“每一次失誤都是一次成長的機(jī)會(huì)，我們要從中吸取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，相信自己一定能行。”在陳老師的鼓勵(lì)下，薛子麟重新振作起來，更加努力地投入到訓(xùn)練中。

大賽中的精彩表現(xiàn)

終于，比賽的日子到來了。薛子麟站在賽場上深吸一口氣，眼神中透露出堅(jiān)定和自信。比賽開始后，他迅速進(jìn)入狀態(tài)，專注地投入到每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

在動(dòng)力電池系統(tǒng)裝調(diào)與檢測過程中，薛子麟需要準(zhǔn)確地排查電池管理系統(tǒng)的缺陷予以修復(fù)從而實(shí)現(xiàn)為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)供電。他雙眼緊盯設(shè)備，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，熟練地操作著工具，每一個(gè)動(dòng)作都流暢而精準(zhǔn)。薛子麟憑借著扎實(shí)的基本功和賽前的充分準(zhǔn)備，順利完成這一環(huán)節(jié)，為后續(xù)比賽贏得了寶貴時(shí)間。

進(jìn)入到驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)與檢測這個(gè)對(duì)技術(shù)和應(yīng)變能力要求較高的環(huán)節(jié)，面對(duì)排查并修復(fù)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)缺陷的難題，其他選手有些慌亂，薛子麟?yún)s保持著冷靜。他迅速回憶起陳老師平時(shí)教導(dǎo)的應(yīng)對(duì)方法，快速調(diào)整思路，有條不紊地進(jìn)行處理，展現(xiàn)出了出色的應(yīng)變能力和問題解決能力。

在最后的電控系統(tǒng)綜合故障診斷環(huán)節(jié)，薛子麟更是發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢。他在進(jìn)行車輛故障檢修時(shí)，不僅完成質(zhì)量高，而且在過程中展現(xiàn)了自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維和嫻熟的技術(shù)技能，贏得了評(píng)委們的關(guān)注和認(rèn)可。

陳祥勝老師傾囊相授的育人情懷

陳祥勝作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，深知此次大賽對(duì)學(xué)生成長的重要意義，不遺余力為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。

陳老師首先為薛子麟制定了詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)比賽的要求和薛子麟的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。他不僅注重傳授專業(yè)技能，還注重培養(yǎng)薛子麟的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并且總是以身作則，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精湛的技藝影響著薛子麟。

除了技能上的指導(dǎo)，陳老師還時(shí)刻關(guān)注著薛子麟的心理狀態(tài)。他知道，在高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽壓力下，學(xué)生很容易出現(xiàn)焦慮和挫折感。因此，他經(jīng)常與薛子麟交流溝通，了解他的想法和困惑，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

在大賽籌備期間，陳老師不僅要指導(dǎo)薛子麟，還要承擔(dān)學(xué)院的其他教學(xué)任務(wù)和工作。但他從不抱怨，總是默默地為學(xué)生付出。他經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間研究比賽資料，為薛子麟提供最新的技術(shù)信息和解決方案。他說：“看到學(xué)生們?cè)诒荣愔腥〉眠M(jìn)步和成長，我感到無比欣慰和自豪。這就是作為一名教師的價(jià)值所在。”

收獲與成果

經(jīng)過激烈的角逐，薛子麟和他的隊(duì)友在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)他得知的那一刻，激動(dòng)得熱淚盈眶。他第一時(shí)間跑向陳老師，與老師緊緊擁抱在一起。他知道，這份成績離不開陳老師的辛勤付出和悉心指導(dǎo)。

而陳老師也因?yàn)橹笇?dǎo)薛子麟等學(xué)生取得優(yōu)異成績，榮獲了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。對(duì)于這份榮譽(yù)，陳老師感到十分欣慰，他說：“這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)，更是學(xué)院教學(xué)理念的成果體現(xiàn)。通過這次大賽，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的信心和決心。”

據(jù)悉，隨州技師學(xué)院師生在本次大賽各賽項(xiàng)比拼中獲獎(jiǎng)71人次，并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”15人次、“優(yōu)秀組織者”2人次。同時(shí)，學(xué)院成功承辦其中5個(gè)賽項(xiàng)，被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。隨州技師學(xué)院通過參賽辦賽，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，也為教師提供了提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。像薛子麟和陳祥勝這樣的故事在隨州技師學(xué)院還有很多，他們共同詮釋了學(xué)院以賽促教、以賽促學(xué)的理念，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能人才貢獻(xiàn)著自己的力量。未來，隨州技師學(xué)院將繼續(xù)深挖技能大賽促進(jìn)人才培養(yǎng)的實(shí)效，在技能人才培養(yǎng)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，創(chuàng)造更加輝煌的成績。