樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)介紹:

機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)介

《機(jī)械加工技術(shù)》是當(dāng)今 機(jī)械加工和機(jī)械制造領(lǐng)域的經(jīng)典之作。全書(shū)蘊(yùn)含著豐富的機(jī)械加工和機(jī)械制造方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！稒C(jī)械加工技術(shù)》分兩大部分，共16章。第一部分介紹現(xiàn)代集成制造技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí);第二部分詳細(xì)講解了如何安全地調(diào)試設(shè)備，并實(shí)現(xiàn)手動(dòng)操作。

全書(shū)主要內(nèi)容包括：機(jī)械制造領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能， 機(jī)械專(zhuān)業(yè)相關(guān)的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，技術(shù)圖紙的閱讀，幾何尺寸與 公差， 量具 量規(guī)及 粗糙度的測(cè)量，劃線技術(shù)，切削刀具， 鉆削、 車(chē)削、銑削、磨削等加工方法，熱處理技術(shù)以及硬度測(cè)量等。

在《機(jī)械加工技術(shù)》內(nèi)容的設(shè)置上，包含了大量的有特色的關(guān)鍵點(diǎn)、業(yè)內(nèi)小提示及行話等欄目，這大大地增加了《機(jī)械加工技術(shù)》的可讀性;在每小節(jié)末和每章末均提供了大量的習(xí)題，有助于讀者加深對(duì)知識(shí)的理解?！稒C(jī)械加工技術(shù)》可供從事機(jī)械加工及機(jī)械制造相關(guān)行業(yè) 工程技術(shù)人員參考閱讀，也可作為高等院校機(jī)械相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生的教學(xué)參考書(shū)。

機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容提要

本書(shū)為教育部 高等職業(yè)教育機(jī)械制造及自動(dòng)化示范專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材，是根據(jù) 高職高專(zhuān)機(jī)電類(lèi)國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)工作會(huì)議精神以及機(jī)械類(lèi)機(jī)械加工技術(shù)課程 編寫(xiě)大綱編寫(xiě)的。

本書(shū)由機(jī)械加工技術(shù)理論基礎(chǔ)、 機(jī)械加工工藝裝備和典型零部件加工及裝配三篇組成。本書(shū)內(nèi)容包括機(jī)械加工技術(shù)概念、 金屬切削過(guò)程、機(jī)械加工 工藝規(guī)程的制訂、 機(jī)械裝配技術(shù)基礎(chǔ)]機(jī)械加工 刀具、 機(jī)床專(zhuān)用 夾具設(shè)計(jì)概述及其使用、發(fā)動(dòng)機(jī) 曲柄連桿機(jī)構(gòu)加工及裝配、 車(chē)床主軸箱加工及裝配、磨就 砂輪架加工及裝配共九章。

本書(shū)既可供高職高專(zhuān)學(xué)校機(jī)械類(lèi)及相近專(zhuān)業(yè)使用，也可供職業(yè)大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、 職業(yè)培訓(xùn)等實(shí)踐要求較強(qiáng)的學(xué)校相關(guān)選用，還可供有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)序言

制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，世界上具有重要影響力的國(guó)家無(wú)一不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展是我國(guó)實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化的重要組成部分，是今后很長(zhǎng)時(shí)期帶動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車(chē)頭。

中國(guó)要想成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，目前還面臨很多困難，其中很重要的一個(gè)就是缺乏高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，包括相對(duì)穩(wěn)定的、掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的技能型人才，而以精益生產(chǎn)為代表的先進(jìn)制造模式，是將柔性制造技術(shù)、高素質(zhì)勞動(dòng)者以及企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的靈活管理方式集成在一起，對(duì)技能型人才的工作能力又提出了新的要求。

近年來(lái)，我國(guó)加工制造類(lèi)職業(yè)教育取得了較大發(fā)展，中、高等職業(yè)院校加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總數(shù)不僅逐年增加，而且占學(xué)生總數(shù)的比例也在增加。制造類(lèi)職業(yè)教育取得的進(jìn)步，特別是數(shù)量上的發(fā)展，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)走向制造業(yè)大國(guó)的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

然而，制造類(lèi)職業(yè)教育還存在著很多問(wèn)題，特別是在教育質(zhì)量方面，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教材建設(shè)上沒(méi)有充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律;教學(xué)不能滿(mǎn)足企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)組織發(fā)展需要等方面，這已經(jīng)成為困擾職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。因此，加強(qiáng)課程和教材建設(shè)，已經(jīng)成為眾多職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

除了機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)，樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)還開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、汽車(chē)制造與檢修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、舞蹈表演、服裝設(shè)計(jì)與工藝等專(zhuān)業(yè)。

樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué):

樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

學(xué)校前身為樂(lè)至縣天池鎮(zhèn)民辦中學(xué)，建立于1956年，位于縣城西街一角，占地僅1.8畝，1985年改制為天池職業(yè)中學(xué)。 1993年遷至樂(lè)至縣城樂(lè)蓬路95號(hào)，占地18畝，1994年經(jīng)內(nèi)江市人民政府批準(zhǔn)，更名為樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)。2004年，再次搬遷至樂(lè)至縣迎賓大道，總投入2300多萬(wàn)元?，F(xiàn)有校園面積109.09畝，建筑面積21228平方米，有學(xué)歷教育班58個(gè)，分別開(kāi)設(shè)“信息工程、機(jī)電技術(shù)、社會(huì)公共事務(wù)”三大類(lèi)21個(gè)子專(zhuān)業(yè)。在校學(xué)歷生3600余人，教職工86人。是四川省首批具有中專(zhuān)學(xué)歷招生資格的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校之一。2005年被資陽(yáng)市教育局驗(yàn)收為資陽(yáng)市重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2006年經(jīng)資陽(yáng)市教育局批準(zhǔn)為樂(lè)至縣職業(yè)技術(shù)教育中心，2006年經(jīng)四川省教育廳驗(yàn)收為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是資陽(yáng)市職業(yè)教育的窗口和樂(lè)至縣中、高級(jí)技術(shù)人才的培訓(xùn)基地。

樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下專(zhuān)業(yè)部二級(jí)法人內(nèi)部管理，各專(zhuān)業(yè)部實(shí)行人權(quán)、財(cái)權(quán)、管理權(quán)、績(jī)效分配權(quán)相對(duì)獨(dú)立，在學(xué)校黨支部和校行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行自主管理、自主聘任，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，各專(zhuān)業(yè)部之間、各教師之間、教師與學(xué)生之間形成了一種良性互動(dòng)。

職業(yè)教育與勞務(wù)經(jīng)濟(jì)接軌,畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，職前教育與職后教育相并重，面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué)，職業(yè)培訓(xùn)與勞務(wù)經(jīng)濟(jì)掛鉤。畢業(yè)生與廣東、深圳、福建、浙江、江蘇、上海、重慶、成都等多家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)工作方向

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。學(xué)校充分利用省扶貧培訓(xùn)示范基地和縣勞務(wù)培訓(xùn)中心的積極作用，對(duì)全縣80個(gè)扶貧村農(nóng)民和初、高中畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行電工、車(chē)工、焊工、服裝制作、計(jì)算機(jī)操作、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的實(shí)用技術(shù)引導(dǎo)性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)，每年培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力1000余人，實(shí)現(xiàn)了人力資源向人才資源的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)了向人才資本的轉(zhuǎn)變。

廣泛吸納民資，促進(jìn)民營(yíng)資金向民營(yíng)資本的轉(zhuǎn)變。三年來(lái)，招商引資300萬(wàn)元，民營(yíng)資本融資200萬(wàn)元;2006年與成都泛西恒捷教育投資有限公司合作辦學(xué)，依托川大科技園職業(yè)技術(shù)教育中心先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)技術(shù)，引入資金1000萬(wàn)元，進(jìn)一步激發(fā)了辦學(xué)活力，對(duì)學(xué)校的健康快速和可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的資金、技術(shù)支撐。從而解決了本部地區(qū)政府教育投入嚴(yán)重不足，學(xué)校發(fā)展滯后問(wèn)題，受到省市高度評(píng)價(jià)。