眉山開設(shè)會計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校名單有：彭山職業(yè)高級中學(xué)、四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校、四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、彭山職業(yè)高級中學(xué)校等中職學(xué)校。

一、眉山開設(shè)會計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校名單一覽表

序號	學(xué)校名稱	學(xué)校地址
1	彭山職業(yè)高級中學(xué)	彭山縣鳳鳴鎮(zhèn)下岷江路45號
2	四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校	丹棱縣南苑路32號
3	四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校	眉山市詩書路南段160號
4	彭山職業(yè)高級中學(xué)校	彭山區(qū)鳳鳴鎮(zhèn)下岷江路 45 號

二、眉山開設(shè)會計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校簡介

1、彭山職業(yè)高級中學(xué)

彭山縣職業(yè)高級中學(xué)校簡介

彭山職高現(xiàn)占地面積19.6畝，建筑面積9731平方米，其中實(shí)訓(xùn)基地面積4375平方米。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)了汽車、旅游、電子、會計(jì)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)等六個專業(yè)。其中，會計(jì)、汽車運(yùn)用與維修為眉山市重點(diǎn)專業(yè)?，F(xiàn)有在籍學(xué)生1240人，在校生489人。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工54人，其中“雙師型”教師16人，省級教研組成員2人，市學(xué)科帶頭人1人。在職稱方面，中學(xué)高級15人，中學(xué)一級18人，中學(xué)二級15人，高級工2人。

新校區(qū)建設(shè)情況。一期工程：2014年7月竣工，新建教學(xué)樓4702平方米，學(xué)生宿舍1480平方米，廁所157平方米，總投資953.8萬元。二期工程：預(yù)計(jì)投入450萬元，將建設(shè)學(xué)生食堂1000平方米、室內(nèi)體育館1000平方米、校門和門衛(wèi)室。現(xiàn)已完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，正在圖審。三期工程：預(yù)計(jì)投入500萬元，將建設(shè)兩個塑膠跑道運(yùn)動場(其中一個為彭溪中學(xué)所有)、實(shí)訓(xùn)廠房、校園道路、排水排污管道。

歷經(jīng)三年連續(xù)奮戰(zhàn)建設(shè)，2016年8月彭山區(qū)職高整體搬遷工作順利完成。

8月1日，彭山職高搬遷工作正式啟動，全體教職員工戰(zhàn)高溫、斗酷暑，加班加點(diǎn)搬運(yùn)教學(xué)辦公設(shè)備，督促水、電、氣線路安裝，完成校園道路的黑化，接收和裝配新的專業(yè)實(shí)訓(xùn)器材，完善師生生活設(shè)施。

過去的彭山職高，面積狹小，設(shè)備陳舊，發(fā)展受到嚴(yán)重制約。為了提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，區(qū)委和區(qū)政府規(guī)劃實(shí)施了彭山職高的整體搬遷建設(shè)項(xiàng)目。職高新校區(qū)位于彭溪鎮(zhèn)，與錦江大學(xué)隔路相望，占地60多畝，新建了教學(xué)綜合樓、實(shí)訓(xùn)廠房、室內(nèi)體育館與一流的學(xué)生食堂、男女生公寓樓、塑膠跑道運(yùn)動場等，并投入400多萬元購置了汽修、機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備，打造了全新的電子裝配室、會計(jì)沙盤室等。學(xué)校還將以“尚德精能”為理念，建設(shè)特色校園文化，計(jì)劃五年內(nèi)成為眉山市辦學(xué)水平一流的中職學(xué)校。

2、四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校

四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)方面，恪守嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)理念，教學(xué)效果顯著。一方面重視學(xué)生的理論課的學(xué)習(xí)，另一方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)，使學(xué)校的技能演練、技能大賽常態(tài)化。學(xué)校還重視專業(yè)技能等級的考前輔導(dǎo)，使畢業(yè)生的“雙證書”率達(dá)100%。

在德育方面，學(xué)校狠抓德育工作，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。學(xué)校長期一貫堅(jiān)持實(shí)施制度育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的“五育”方針，通過每周的紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗、文明宿舍流動紅旗的評比，各類的督促檢查以及及時處理學(xué)生中存在的問題，使校園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境得到有序保障。

四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校文化生活

大雅堂下四時春，繁花美景各不同。丹棱職中把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校整體發(fā)展的大局中謀篇布局，以“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的校訓(xùn)內(nèi)涵為精神內(nèi)核，以深厚的校園人文精神底蘊(yùn)為支撐，使豐富多彩、人文氣氛濃郁的校園文化與美麗的校園環(huán)境融為一體，令人沉醉。

實(shí)踐類、藝術(shù)類、體育類三大類活動使校園文化生活極富特色，成為職高生成長中不可或缺的重要部分，鑄造了學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)的精神，帶給學(xué)子們心智的啟迪、心靈的充實(shí)、精神的洗禮。

四川省丹棱職業(yè)高級中學(xué)校社會實(shí)踐

在校企合作方面，我校先后與丹棱瑞迪聯(lián)合、丹棱瑞迪佳源、成都皇城酒店、成都TCL集團(tuán)、成都助友線束有限公司、重慶海爾集團(tuán)等大中型企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。根據(jù)企業(yè)的用人要求實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)勞務(wù)合作、實(shí)習(xí)指導(dǎo)合作、崗前培訓(xùn)合作等，引進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園。

學(xué)校一方面大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面做好學(xué)生就業(yè)前的指導(dǎo)，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自已、把握好定位，愉快、自信地走向社會。近年來，學(xué)校積累了豐富的就業(yè)安置經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的就業(yè)率達(dá)95%以上，就業(yè)穩(wěn)固率在80%的左右。

丹棱職中經(jīng)歷了一次次歷史性的跨越，它以眉山市職教龍頭的姿態(tài)，在市、縣兩級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，正向嶄新的高度邁進(jìn)。今天的丹棱職中人，正承載著新的希望，邁向新的彼岸，將走向新的輝煌!

3、四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹

學(xué)校占地面積80畝，校舍面積3萬平米，教職工85人，在校中職、電大學(xué)生1000余人。建有計(jì)算機(jī)、電子、機(jī)械、旅游、學(xué)前教育、食品加工等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備設(shè)施總價值1000余萬元。

學(xué)校主要從事中職、電大本?？茖哟螌W(xué)歷教育和各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。中職層次現(xiàn)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子、機(jī)械、旅游服務(wù)與管理、會計(jì)、學(xué)前教育六個專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械、學(xué)前教育三個專業(yè)為骨干專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為省級重點(diǎn)專業(yè)。對外開展崗前、禮儀、餐飲、計(jì)算機(jī)、家用電器維修、電焊工、家政等短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)榮譽(yù)

四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是眉山市東坡區(qū)人民政府主辦、東坡區(qū)教育局主管的省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。

2005年成立東坡區(qū)職業(yè)教育中心，2011年成立眉山市東坡電大分校。學(xué)校先后榮獲“東坡區(qū)名學(xué)校”、“眉山市職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“眉山市職教高考五連冠學(xué)校”、“四川省再就業(yè)培訓(xùn)基地”等榮譽(yù)。

四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校以“修德精藝”為校訓(xùn)，以“為學(xué)生奠定終身受益的技能基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場，多元發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，突出“啟迪心智，教做真人;傳授技能，幫成能人，一生多證，一專多能;就業(yè)有技，升學(xué)有路”的辦學(xué)特色。

更新思想觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，以市場為導(dǎo)向辦學(xué)，以機(jī)制為重點(diǎn)改革，以技能為中心施教，面向市場需求設(shè)置專業(yè)，逐步形成區(qū)域品牌和學(xué)校骨干專業(yè)，走校企合作和“訂單式”培養(yǎng)路子，學(xué)歷教育和各種培訓(xùn)相結(jié)合，多元辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的雙贏。