學(xué)校間地選擇是有不確定因素地，就像每個(gè)學(xué)生去對(duì)每所學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀地過程中，都會(huì)了解到有關(guān)于招生錄取分?jǐn)?shù)線地內(nèi)容，而這方面地了解，是可以在一定地程度上所影響到學(xué)生去對(duì)護(hù)理學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀，而這也是每個(gè)學(xué)生去對(duì)大專護(hù)理學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀的首要因素之一，也是限制到每個(gè)學(xué)生在報(bào)讀方面地了解。

四川文軒職業(yè)學(xué)院招生錄取分?jǐn)?shù)線

年份	科屬	最低分	省控分
2020	文科	150	150
	理科	150	150
2019	文科	150	150
	理科	150	150

四川文軒職業(yè)學(xué)院師資情況

引進(jìn)專家學(xué)者、能工巧匠擔(dān)任專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師，持續(xù)充實(shí)師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資素質(zhì)。

師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)院十分重視，通過“內(nèi)培外引”“內(nèi)培外訓(xùn)”“合作共建”等方式，

四川文軒職業(yè)學(xué)院辦學(xué)特色

結(jié)合自己多年的科研經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)教育特點(diǎn)，針對(duì)教師課題研究的普遍問題，重點(diǎn)圍繞“如何結(jié)合日常工作開展研究”展開分析。

從如何把教育教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題、研究的策略與方法、課題申報(bào)、項(xiàng)目開題、中期檢查、課題結(jié)題、論文撰寫投稿等方面展開了深入淺出的講解，既有理論的指導(dǎo)，又有正反典型案例分析，老師們受益匪淺。

從學(xué)校方面，是可以了解到招生錄取分?jǐn)?shù)線地重要性，也是可以知道這方面地公布是會(huì)直接地影響到學(xué)生在這方面地選擇，如果自己所考的成績(jī)不能滿足到分?jǐn)?shù)線以上，或者是不滿足到招生信息，都不能去對(duì)該大專護(hù)理學(xué)校所進(jìn)行選擇的。