現(xiàn)在的很多衛(wèi)校都會(huì)招收男生的，而且現(xiàn)在很多的醫(yī)院都是會(huì)出現(xiàn)男醫(yī)生、男護(hù)士呀，衛(wèi)校開設(shè)專業(yè)有很多，衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)過(guò)后從事的都是醫(yī)護(hù)類工作，工作崗位各方面來(lái)說(shuō)都是比較神圣的，醫(yī)務(wù)工作者有先天的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以得到很多人的尊重，救死扶傷，也是一種很高尚的品格。

南京建康技工學(xué)校

南京建康技工學(xué)校是2006年經(jīng)江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的，以培養(yǎng)實(shí)用型中、高級(jí)技術(shù)人才為主的全日制職業(yè)學(xué)校，擁有人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、教育部考試中心授權(quán)的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試直屬考點(diǎn)和南京市人力資源與社會(huì)保障局認(rèn)定的高技能人才培養(yǎng)基地。學(xué)校屬全日制職業(yè)教育，具備全省招生資格。

師資力量

學(xué)校堅(jiān)持“有重點(diǎn)引進(jìn)，人性化管理”的師資建設(shè)思路，建立了一支“數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的師資隊(duì)伍，較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校注重對(duì)專業(yè)課師資的配備，著重考核教學(xué)業(yè)績(jī)，形成了以中高級(jí)職稱為主體的穩(wěn)定的專業(yè)課教師隊(duì)伍。學(xué)校根據(jù)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)要求，突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)，提升實(shí)訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，有效提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校還以“柔性”方式聘請(qǐng)聘請(qǐng)鄰近高校的教授、名師來(lái)校授課，收到了良好的效果。

校企合作

校企合作指導(dǎo)委員會(huì)是我校與用人單位聯(lián)合成立的，用于指導(dǎo)和深化校企合作辦學(xué)的一級(jí)組織。校企合作指導(dǎo)委員會(huì)的主要工作目標(biāo)是培養(yǎng)具有高尚品德、良好素質(zhì)和專業(yè)技能的適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)代勞動(dòng)者。

委員會(huì)的工作開展以“有利于加強(qiáng)和促進(jìn)職業(yè)教育，有利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，有利于提高學(xué)生的技能和素質(zhì)”為基本原則。通過(guò)校企合作，形成學(xué)校主體、行業(yè)聯(lián)合、企業(yè)參與的多元化協(xié)同辦學(xué)新機(jī)制;實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、人力資源開發(fā)等成果共享，互利多贏。

現(xiàn)在的衛(wèi)校在招生的時(shí)候，性別方面都沒(méi)有要求，只是說(shuō)個(gè)別的專業(yè)，會(huì)限制女生就讀，例如：助產(chǎn)專業(yè)，有的衛(wèi)校會(huì)限制，其他專業(yè)男生都可以就讀的，現(xiàn)在讀衛(wèi)校的男生也越來(lái)越多，畢業(yè)后的就業(yè)情況也會(huì)很理想的，所以還在糾結(jié)讀什么專業(yè)的同學(xué)，可以考慮一下衛(wèi)校。