一個學(xué)校好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯固然重要，但是最重要的還是我們自己，如果一個人不學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，那么把他放在再好的學(xué)校里也是徒勞的，因為他根本不懂怎么學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該使出我們吃奶的力量，在學(xué)習(xí)上好好下一番功夫。

信陽建筑工程學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

1998年，學(xué)校被省建設(shè)廳批準(zhǔn)為全省二級建設(shè)類培訓(xùn)機構(gòu)，頒發(fā)了培訓(xùn)許可證，2002年通過考核，2003年成為信陽扶貧學(xué)校教學(xué)基地。2005年成為信陽市陽光工程培訓(xùn)基地，2007年成為河南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)和香港愛國人士李兆基基金農(nóng)民工培訓(xùn)基地，培訓(xùn)范圍為本省建筑業(yè)、城市建設(shè)資格性崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)等。

我校承擔(dān)了七大類的培訓(xùn)任務(wù)同時建設(shè)有5個校內(nèi)實訓(xùn)基地和24個校外實訓(xùn)基地，設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范。校企共同設(shè)計科學(xué)規(guī)范的專業(yè)群課程體系，能夠反映建筑行業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。開設(shè)15個特色專業(yè)(工種)，

多門專業(yè)被教育主管部門認(rèn)定為省、市級重點專業(yè)，學(xué)校已通過省級特色專業(yè)和職教雙提升工程項目評估。是省級職業(yè)教育特色學(xué)校。正在建設(shè)一個河南省工程測量名師工作室。擬建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)群包括建筑施工、工程造價、工程測量、建筑裝飾裝修四個專業(yè)。

信陽建筑工程學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校位于市長安路與107國道交叉三角地帶，與信陽市一小(原紅星小學(xué))一墻之隔。學(xué)校占地面積28536平方米，建筑面積15998平方米，有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的教室、宿舍、食堂、小型活動場，并建立有校外實習(xí)基地。學(xué)?，F(xiàn)學(xué)籍在校生3000余人，現(xiàn)有專任教師140名，兼職教師31名。具有高級以上職稱的12名，具有中級職稱的有52名。“雙師型”“一體化”教師比例達(dá)到35%以上。

教師結(jié)構(gòu)比較合理，師資配備逐步走向知識化、專業(yè)化、年輕化。教學(xué)執(zhí)行的是建設(shè)部中專院校教學(xué)計劃，開設(shè)專業(yè)主要有工民建、建筑施工、工程造價、水電安裝、裝飾裝潢設(shè)計。學(xué)制分高中一年、中技二年、中專三年三個層次，招生報名入學(xué)分春季、秋季兩期，所有畢業(yè)生畢業(yè)前均可參加全國對口高考。學(xué)校先后與省內(nèi)外多所高等院校達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立專科函授教學(xué)點，目前有258名學(xué)員正在校學(xué)習(xí)。

新時期，信陽建筑工程學(xué)校積極響應(yīng)黨中央脫貧攻堅工作，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，立足我市勞動力市場與行業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢，結(jié)合自身特點，積極提高教育脫貧精準(zhǔn)度，學(xué)校有五大培訓(xùn)骨干主體專業(yè)(工種)，與全市300余家建筑施工企業(yè)建立了良好的日常合作關(guān)系，連續(xù)多年年培訓(xùn)量均在5000人次以上。

學(xué)校積極承擔(dān)過“溫暖工程”、“雨露計劃”、“陽光工程”以及扶貧培訓(xùn)等任務(wù)，能保證培訓(xùn)工種與建筑企業(yè)用人需求一致，滿足新農(nóng)村建設(shè)人員就近就業(yè)，取得了良好的口碑和社會效益。三十余載扎實奮斗，先后榮獲省職教先進(jìn)單位、省建設(shè)教育先進(jìn)單位、省勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位、省校企合作先進(jìn)單位、市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)先進(jìn)單位、市職業(yè)教育先進(jìn)單位、市職業(yè)技能培訓(xùn)先進(jìn)集體、市“五好”基層黨組織、市級衛(wèi)生先進(jìn)單位等榮譽稱號。

信陽建筑工程學(xué)校發(fā)展前景

信陽建筑工程學(xué)校堅持以“為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)而培養(yǎng)懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的各級各類實用人才”為宗旨，以“重質(zhì)量、上臺階、求發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，堅持長短線專業(yè)結(jié)合、教學(xué)與實踐結(jié)合、育人與就業(yè)結(jié)合的辦學(xué)模式，學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，深化職業(yè)教育改革，實施能力教學(xué)，

堅持以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)計劃和課程設(shè)置，突出“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實踐、強技能”，全面實施素質(zhì)教育，努力提高各專業(yè)技能的教學(xué)質(zhì)量，積極探索人才培訓(xùn)和人才就業(yè)的新方法、新途徑。在豫南建設(shè)教育戰(zhàn)線上取得了一定的成績，學(xué)校多次被省市建設(shè)教育主管部門評為“先進(jìn)單位”。

編者總結(jié)

當(dāng)然，學(xué)校的質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯非常重要。但更加重要的是，如果我們不學(xué)習(xí)，不想進(jìn)步，把他送到最好的學(xué)校也是無用功。因為他將會不知所措。我們應(yīng)該竭盡我們的全力認(rèn)真學(xué)習(xí)。